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指示制作：

はさみ、ホチキス、セロテープ、折り紙、画用紙を使ってお花を作ります。先生が作り方を説明している間、どの生徒も聞き逃さないように集中して先生のお話を聞いていました。
「はさみは大きく開いてくださいね」など
道具の上手な使い方まで細かく指導していきます。
この課題は、完成の早い生徒と遅い生徒の差が出た
課題でした。遅い生徒には、２人の先生がついて指導する場面もありました。

もう1人の先生は生徒の様子を細かくメモしていきます。
作品を完成させるだけではなく、AO幼児教室では沢山の先生が目を光らせて態度、過程まで細かくチェックしていきます。

条件画：

鎖の輪を使って絵を作る課題です。
「どんな絵を描きますか？」　「馬！」「父の日なのでパパの顔を描く！」
長さの調節がとても難しく、途中で描くものを変える生徒もいました。臨機応変に対応する能力も必要ですね。
昔、東京学芸大学附属竹早小学校で出題された課題です。

指示制作：

画用紙、はさみ、折り紙を使ってりんごを作ります。
折って切る、折り紙を半分に折る、交互に通す、など沢山の要素が含まれた課題です。
生徒が制作している間、阿尾先生は保護者の方に、今日学習した内容と生徒達の様子を説明します。

共同制作：

最後はみんなで一緒にお空の絵を描きます。みんな仲良く描いていきます。
ヘリコプター、飛行機、鳥、車…、車？？（笑）
どうすれば上手にヘリコプターを描くことが出来るか先生が指導していました。

作品：

今日作った作品は全て保護者の方に渡します。
何が得意で、何が苦手なのか、先生が教科書や作品に書いたメモを見れば良く分かります。

教科書：

本日の教科書です。この教科書に授業時の生徒の様子や、個別質問の受け答え、などが
事細かに記してあります。家庭学習に大きく役立つことでしょう。
４人の先生が連携を取って報告、意見しあい、生徒８人分の様子や答えを書き込みその日のうちに
保護者の方にお渡しするのはとても大変な作業です。
お子さんの様子を知ってもらうことが、受験学習では何より大事だという阿尾先生の教育方針が表れています。

終り：

12:30になり全ての課題が終わりました。今日の学習はこれで終了です。
沢山の作品とともに生徒達は楽しそうに笑顔で帰っていきました。
最後の最後まで阿尾先生は保護者の方からの質問や相談に親身になって答えていました。