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聖徳学園小学校　授業レポート

教育目標
①一人ひとりの個性を育てる
②知能を伸ばし、創造性豊かな人間性を育てる
③豊かな感性と自立心を育てる

を掲げる聖徳学園小学校。

小学校のパンフレットには
『すべての児童に配慮が行きとどく小学校。個性を発見し、尊重し、その上でそれに合った知能と学力を伸ばすことを最重要課題としています。』
と書いてあります。

聖徳学園小学校の児童はどのような学校生活を送っているのでしょうか。

取材してまいりましたのでご覧ください。

聖徳学園小学校　紹介ページはこちら

取材日Ｈ21年1月23日

登校：

児童はＪＲ・西武線武蔵境駅から歩いてくる児童やバスを使って登校する児童が殆どです。
地域は武蔵野市、三鷹市、杉並区、小金井市から通学する児童が多くいますが、あきる野市や世田谷区などからも通学している児童もいます。
登校時間は8：00～8：25となっています。早い児童は7時過ぎには登校していました。
この門は小・中・高の児童が利用しています。門の横には警備員室があります。

登校後の様子




当校にはプレイルームという沢山のゲームが置いてある広い部屋があります。そこで児童たちはゲームを楽しみます。プレイルームの隅には、パソコンコーナーや鉄道模型などもあります。児童は登校すると,このプレイルームや校庭、体育館などで遊びます。

ホームルーム　：

ホームルームは8：30から10分間行なわれます。
伝達事項の確認や、お弁当購入などの確認を行ないます。
聖徳学園小学校は登校すると、「学習着」に着替えて、学校生活を過ごします。左の写真で児童が着ているのが「学習着」です。

数学の授業の様子


当校では算数と言わずに数学と呼んでいます。3年生までは2人指導体制をとっています。また、当校では1年生から全教科において教科担任制を行なっています。専門的な指導と授業のための教材研究を充分に行なう必要性があるという考え方からです。

数学は3年生から能力別にクラスを分けて授業を行います。上の2枚は同じ学年の別のクラスの様子です。問題解決学習や発見学習に重点を置いた指導を行なっています。当校の特長の1つに90分授業があります。カリキュラムによって、授業時間編成を変えています。科目や学習内容などにあわせて、45分授業と90分授業を柔軟に使い分けています。

美術　：

「冬の思い出」を描いています。
5年生は週1時間、それ以外の学年は週2時間、美術の時間があります。

国語の授業の様子



1年生から、授業の始めに素読を行ないます。漢文や枕草子などを大きな声で読みます。素読とは図形（字形）、記号（音声）、リズム、韻からアプローチしようとするやり方だそうです。

4年生が「誤文訂正」にチャレンジしています。	当校の文集「ぴっぱら」に掲載する作文を清書しているところです。作文も一つの表現方法と考え力を入れています。「ぴっぱら」には全校児童の作文が掲載されます。

体育　：

当校オリジナルの縄跳び検定を行なっている様子です。
体育は全学年週2時間あり、校庭や体育館を使用して体育を行ないます。
1級ははやぶさ跳びです。

ゲーム・工作の授業の様子



1,2年生は週2時間「ゲーム・工作」の授業があります。クラスを2つに分けて、片方は教室で「ゲーム」の授業、片方は工作室で「工作」の授業を行ないます。上の2枚の写真は、“オリジナルゲーム作り”にチャレンジしている様子です。今までにないゲームを一生懸命考えていました。 “考えさせる”、“発想させる”、“発想を引き出す”などを重視している授業です。

地理　：

当校の社会は「地理」と「歴史」に分かれています。
「地理」は3～5年まで週2時間。（2年次に年間10時間）
「歴史」は4～6年まで週2時間。（3年次に年間10時間）
を学習します。
写真は、地図の縮小について学んでいる様子です。

知能訓練の授業の様子



「ゲーム・工作」もそうですが、この「知能訓練」も当校ならではの科目です。「知能訓練」は4年生まで2人指導体制で週2時間を学習します。3,4年生は能力別でクラス分けを行ないます。知能は、外部的刺激、すなわち教育（環境）によって発達し、できるだけ早期に行なわないと効果がないと言われているそうです。当校では、知能指数を伸ばすとともに、理解力・記憶力・創造的思考力・論理的思考力・判断力などを育て、知能の幅を広げる指導を行なっています。

昼食の様子




昼食はお弁当を持参します。お弁当を持ってこれなかった児童は、中・高にある食堂で、ハンバーガーやお弁当を買うことができます。当番の児童が牛乳を受け取りに食堂まで行きます。みんな美味しそうにお弁当を食べていました。

お昼のテレビ放送は週2,3回あります。当日は「これは学校のどの部分でしょうクイズ」を行なっていました。放送委員会の児童が頑張っていました。委員会は図書委員会、新聞委員会、気象観測委員会、飼育委員会、生活委員会などがあります。

掃除の様子


掃除は水曜日を除いて毎日行ないます。

昼休みの様子




児童会選挙の打ち合わせを行なっていました。	体育館でドッジボールをしています。

図書室の様子です。蔵書数は17,000冊です。調べ学習の時などに使用しています。


プレイルームに50種類以上のゲームがあります。積木などもあります。床が絨毯なので、寝転んだりもできます。児童の憩いの場となっています。

音楽　：

音楽室は高学年校舎の4階にあります。
音楽の授業は 4,5年生が週1時間、その他の学年は週2時間を学習します。
ピアニカの学習の前に、「小さな世界」を手話を用いて歌っていました。

体育の授業の様子







1年生の体育の授業の様子です。上の写真は「たからじんとりゲーム」という、相手チームにタッチされないように宝物を取るゲームです。ゲームの途中で、チームワークを使って宝物を取る方法を伝授されている様子です。下の写真は「モグラたたきゲーム」といって、4チームに分かれて周回コースを走り、追いつかれずに最後まで走り残ったチームに得点が与えらるゲームです。この2つのゲームは、聖徳学園小学校が作ったオリジナルゲームです。ゲームの楽しさを取り入れた当校らしさを感じることができた体育の様子でした。





授業が終わると元気に走って教室に戻っていきました。

理科の授業の様子



情報室で5年生が星座の授業を行なっていました。今日は星座早見盤づくりを行ないます。スクリーンに映し出された星座の位置を確かめながら、先生が作った小さな色シールを星に貼っていきます。

隣の理科室では4年生が“水の温まり方”について実験を通して観察していました。理科の授業は2年生が週2時間、3年生以上が週3時間学習します。

英語の授業の様子


英語の授業は、ネイティブの先生を含めて5人の先生が担当しています。 3,4年生が週2時間、5,6年生が週3時間を学習し、4年生からは能力別編成になります。当校の英語教育の目標は“世界にいろいろな人がいるということを理解し、その人々を尊重し、その人々と協力する芽を育てる。”です。

特別研究の様子

特別研究は、“子どもの特性や長所を更に伸ばしてゆくため特別の研究時間を設けて取り組ませる”時間です。5,6年生が縦割りになって週2時間研究します。科目は選択制です。

【数学】主にパソコンコーナーを利用して行ないます。	【美術】“冬の都会の生活”をテーマに描いていました。

【音楽】個人レッスンも行なっていました。

【国語】創作童話の完成に向けて取り組んでいました。	【英語】夏休みにホームステイさせてもらった家に、日本の食べ物を紹介しようという企画です。

【家庭】手前にある筒状の道具を用いてマフラーを編んでいます。男子も在籍しています。左の写真は作ったマフラーを巻いて先生に記念撮影してもらっている様子です。

【理科】各グループで様々な実験を行なっていました。

【歴史】本物の土を使って縄文土器の作成にチャレンジしています。	【地理】世界の国々や出来事などの統計資料を作成して発表しています。この児童は発展途上国の平均寿命について調べたことを発表しました。担当の先生から、平均寿命が下がる大きな要因は何だろうか、という疑問が投げかけられました。

ホームルーム　：

帰りの会の様子です。
このクラスでは“僕の私の頑張り宣言”と題した発表を行なっていました。

放課後


教室前のスペースや、プレイルームで遊ぶ児童もたくさんいました。

下校時の様子



1日の学校生活が終わり、児童たちは元気に帰っていきました。

所感

聖徳学園小学校の教育目標の1つに
“知能を伸ばし、創造性豊かな人間性を育てる”とあります。
では、その知能教育の基本原理はどういうものなのでしょう。
大脳生理学の研究を、教育の立場から考えると以下のようになるようです。

①人間の知能は、外部的刺激、すなわち教育（環境）によって発達する。
②そうした知能教育は、できるだけ早期に行なわないと効果がない。
③知能にはいろいろな因子があるから、知能教育はその因子を分析して、その全てに刺激を与えるようにしなければならない。

聖徳学園小学校の教育の根底には以上の3つが大きく関係しています。
学校側が、どのような環境を児童に与えれば、外部的刺激を与えることができるのかを深く考えているように見えました。
プレイルームにあるたくさんの知能ゲームをはじめ、様々なものが、刺激を与えるまたは感じ取ってもらいたいという学校側の環境作りの一環のように思います。
カリキュラムも他校にはない特徴的なものばかりです。
「ゲーム・工作」、「知能訓練」、「数学」、「地理」、「歴史」、そして「特別研究」。聖徳学園小学校らしい科目ばかりです。これは昭和44年から行なわれてきた知能教育研究を形にしたものと言えます。
カリキュラムの一つひとつがしっかりと研究されたものであり、自信を持って年間スケジュールを組み立てています。40年近い研究の結集ですので、市販の教科書は音楽以外使用していません。全て自校編纂のテキストやプリント教材で授業に臨んでいます。
中学受験に対する特別な教育は行っていませんが、1年生からの当校の教育の結果が高い合格実績となって表れているとお話されていました。（実績はこちらこちら）

聖徳学園小学校のカリキュラムや取り組みは他校に比べると少し複雑に感じる方もいらっしゃるかも知れませんが、説明会に参加される方は、学校のＨＰを見て、ある程度予備知識を頭に入れていかれると、説明会での理解度がより深まると思います。

1日の取材を通して、当校の知能教育が随所に表れていることが分かりました。
児童たちは、学校生活に自然に溶け込んだ“刺激”の中で楽しく過ごしていました。

聖徳学園小学校　紹介ページはこちら

　　　　学校の様子

　　
右と左、どちらがおおいでしょうか？
約30個の赤い点が描いてあるカードを瞬時に判断します。不規則に描かれているので数えることは難しく、感覚で答えていきます。

2年生の音楽の授業の様子です。太鼓リズムのテストを行っていました。
トントントトトン・・・

　　
聖徳学園にはスクールカウンセラーの先生が常駐しており、毎週火曜日に小学校を中心に担当しています。
写真は、1年生にスクールカウンセラーのお仕事のお話や、相談室の様子を説明している様子です。

国語の授業の様子。テーマは “感情より論理でせまろう”
先生が上手に児童の発言を導いていました。

発明くふう展で表彰された作品の紹介です。
内閣総理大臣賞を受賞した年もあります。楽しい作品が多数あります。機会があったら是非ご覧になって下さい。

階段の1段1段に、地図記号や桁の数え方、徳川15代将軍名などが貼ってあります。

数学科で各自が取り組んだ統計表が貼ってありました。
車の輸入車数から昆虫に関するものまで幅広い統計表が貼ってあります。

1年生の教室では、国語の時間に読み聞かせが行なわれていました。
今日は「かさぶたくん」という絵本でした。児童は集中して聞いていました。

プレイルームの脇には、たくさんの水槽があります。
コイ、ソウ魚などの大きな魚から、ゲンゴロウブナ、ヤマトヌマエビ、タモロコ、金魚、ワタカ、タイリクバラタナゴなどがいます。

プレールームには立派な鉄道模型もあります。
たくさんの水槽や、この鉄道模型やパソコンコーナーも、児童の色々な可能性を引き出してあげたいという学校の考えから設置されているそうです。

1日の学習が終わると、学習着から制服に着替えます。

　　
これは隣接する幼稚園にある遊具です。

　　
幼稚園の園庭から見た小学校校舎です。

　　　　　　　　　　先日行なわれた百人一首大会の様子

当校では毎年百人一首大会を開催しています。今日は、グループ大会を勝ち上がってきた児童たちの中からベスト4を選びます。白熱の大会の様子をご覧下さい。









聖徳学園小学校ではこの他に、将棋大会、オセロ大会、五目並べ大会があります。

　　　　　　　　　　　　　　　　昼休みの様子

当校のグラウンドは中・高と共有して使用しています。ですから曜日を決めて小・中・高が昼休みにグラウンドを使用しています。飛行機飛ばし、サッカー、ドッヂボール、キックベース等、児童たちは元気に遊んでいました。先生方も一緒になって遊んでいました。