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小学校受験新聞TOP首都圏小学校一覧桐光学園小学校
 とうこうがくえん しょうがっこう

桐光学園小学校

横浜英和小学校 小学校受験

〒215-8556
神奈川県川崎市麻生区栗木3-13-1
TEL/044-986-5155
FAX/044-986-5184
URL/http://www.tokoes.com/

 

校長名 斉藤 滋
創立 1996年
児童数 427名
アクセス 小田急多摩線 栗平駅徒歩15分
スクール
バス
あり  栗平駅発 1〜3年生はバス
     4年生以上は徒歩

最新情報

  

 

■H29年度 学校説明会
平成29年 6月3日(土)  
平成29年 8月26日(土)  いずれも受付10:00〜

 

■オープンスクール
・ 第1回 平成29年 5月13日(土) (要予約 / 対象…年長のお子さん)  
・ 第2回 平成29年 6月17日(土) (要予約 / 対象…年長のお子さん)   

 

■H298年度 公開行事

 

公開授業 
・第1回 平成29年 6月29日(木)
・第2回 平成30年 2月27日(火)
※ お子さんの同伴はできません。  

 

 

 

■桐光学園小学校 『在校生保護者の声』は コチラ

■桐光学園小学校 もちつき大会の様子は こちら

■桐光学園小学校 マラソン大会の様子は こちら

 

 

小学校について

教育の特色

■校訓
『意思』 強い意志を持ち、何事も最後までやりとげよう。
『表現』 自分の思いを伝え、他者との関わりを深めよう。
『感謝』 家族や友だちを大切にし、感謝する心を持とう。

「意志・表現・感謝」の3つの心は子どもたちの毎日の生活において,常に大切にされており,それは心身のバランスのとれた子どもを育てることにつながります。

また,児童と教員,児童相互のふれ合い,認め合い,励まし合いによって,温かい人間関係を作り,確かなコミュニケーション力を身につけていきます。

 

■教育目標 (目指す子ども像)
意思
○低学年
・やらなければならないことは,しっかりやる。
・身のまわりを整え,規則正しい生活をする。
・みんなが使うものを大切にし,約束やきまりを守る。

○中学年
・やると決めたことは,粘り強くやり遂げる。
・できることは自分でやり,節度ある生活をする。
・約束や社会のきまりを守り,公徳心をもつ。

○高学年
・より高い目標を立て,くじけないで努力する。
・生活を振り返り,節度を守り節制を心がける。
・公徳心をもってきまりを守り,進んで義務を果たす。

表現
○低学年
・気持ちのよい挨拶,言葉遣い,マナーなどを心がける。
・友だちと仲よくし,助け合う。

○中学年
・礼儀の大切さを知り,真心を持って接する。
・友だちと互いに理解し,信頼し,助け合う。

○高学年
・時と場をわきまえて,礼儀正しく真心を持って接する。
・謙虚な心を持ち,互いに信頼し,男女仲よく助け合う。

感謝
○低学年
・日ごろ世話になっている人々に感謝する。
・生きることを喜び,生命を大切にする心をもつ。

○中学年
・生活を支えている人々や高齢者に,尊敬と感謝の気持ちを持って接する。
・生命の尊さを感じ取り,生命あるものを大切にする。

○高学年
・日々の生活が人々の支え合いや助け合いで成り立っていることに感謝し,それに応える。
・生命がかけがえのないものであることを知り,自他の生命を尊重する。

 

■建学の心  創立者 小塚光治
あり余る豊かな物の中で,人間としての心の豊かさ,人と人との心のふれ合いが年々失われています。親と子供,教師と子供,子供と子供,隣人と隣人との心のふれ合いも少なくなり,これと反対に家庭内暴力や,青少年の非行は激増し「学校栄えて教育滅ぶ」といわれてもやむを得ない実態といえるでしょう。
ところで世の親たち,私たち教師は子供たちの心の奥底をしっかりと掴んでいるでしょうか。反抗心やうわべの言動に捉われて心の扉を開こうとしていないのではないでしょうか。心と心がふれ合う,喜び,怒り,感動がわき起こる,教師の心と子供の心が火花を散らす,子供と子供の心が火花を散らす,この火花によってお互いの心がとけ合い心の扉が開けます。この火花によって心を練りあげ,心を鍛えるのが教師であり,その場が教室であり,グラウンドであると信じます。
私は全教職員と一つになって,子供の心の扉を少しずつ開かせ,すなおな心,やさしい心,すべてに感動する若い魂,すばらしい個性を引き出し,これらを良いものに作りあげたい,伸ばしたいと考えます。この場が桐光学園であります。

 

■校長メッセージ  小学校長 斎藤 滋
本校は,1996年(平成8年)に中学校・高等学校と同じ敷地内に開校しました。
子どもが安心して生活できる学校,自分のありのままを表現できる学校,集団生活を通して自分を見つめ,鍛えることができる学校が私たちの理想とする学校の姿です。
私たちは,子どもの全てを受け入れることが教育の出発点であると考えています。「きめ細かい指導」「子どもの自主性の尊重」を心がけつつ日々の教育活動を行っています。
学習指導においては,基礎基本の定着を大切にし,その延長上にある子どもの「知りたい」「分かりたい」という旺盛な意欲に対しても積極的に応えています。
子ども同士,子どもと教師とのふれ合いの時間をできるだけ多くもつことが,相互理解,切磋琢磨につながることになります。遊びや運動においても,自分自身をしっかりと表現することが,自身の安定と周りの人々との良好な関係を作ります。
また,保護者との連携も大切にしています。学校行事などへの参加を通して,保護者に学校の実態と子どもたちの学校生活の様子を知っていただくことで,理解と協力が得られ,それが子どもたちの毎日の学校生活を支える力となっています。

 

■教育課程
低学年では、図工や総合などで、複数の教員による指導を行っています。
子どもたちは、質問に答えてもらったり、自分の作品を褒めてもらったりすることで、本来持っている個性をぐんぐん伸ばしています。
高学年になるにつれ、コンピュータなどを利用しながら、学んできたことを表現する方法が増えていきます。また、各教科で専任制をとり、より深く学習を深めていきます。

○国語
音読活動と作文活動に重点をおいて指導します。低・中・高学年毎の取り組みで、読みを深め、文章の幅を広げていきます。

○算数
一斉授業と習熟度別による個に応じた指導の両方の良さを生かす、本校独自カリキュラムによる学習環境を用意しています。

○理科
専科の教員によるたくさんの実験・観察・ものづくりを行うことにより、児童の知的好奇心を刺激する授業を展開しています。

○英語
1〜6年生で週1時間行っています。英語の音やリズムに親しみながら,自然に自分の言いたいことを伝えられる英語力・簡単な英語の本を読む力を養います。
本校では従来の英語教育のスタンダードとは逆の、大→小のアプローチ(文→単語)〔母国語を取得する過程と同じ〕を試みています。

○体育
表現の授業や行事との連携を考慮し、専科教員と担任による2名の教員での指導で、児童の体力・運動能力の向上を目指します。

○表現
音楽やリズムに合わせて体を動かすことで,豊かな身体表現能力を身につけています。3年生では音楽に合った動きを友だちと一緒に考えたり,お話に合わせて体を動かしたりする活動をしています。友だちとのコミュニケーションの取り方についても,自然に身につけていきます。

○書写
4〜6年生では専門講師による毛筆の授業が行われます。また,硬筆については全学年で年に2回程度書き方テストを行う機会を設け,よりきれいな字を書こうと意識できるようにしています。

○音楽
5・6年生では金管楽器(コルネット)も取り入れ,初期段階では専門の講師と音楽の教員で指導に当たっています。

 

■学校の特徴
○きめ細かい指導
児童一人ひとりが基本的な学力を身につけ,学ぶことの楽しさを実感することができるように,きめ細かい
指導をします。また,教育活動と密接な関係を持つ学校行事においても,児童の主体的な取り組みを大切にし ています。

○専科・複数担任制
全学年を通じて英語・音楽・図工・体育は専科教員が担当します。1〜3年生の表現,3年生以上の社会・理科,4年生以上の国語・算数・書写(主に毛筆)でも担当教員による授業が行われます。複数の教員との関わりや教科の専門性を高めるねらいがあります。また,各クラスに担任のほかに副担任を置くなど,子どもたち一人ひとりとより向き合える環境づくりをしています。
※教科によっては複数の教員で指導するものもあります。

○朝学習
朝の会の後に10分間の朝学習があります。漢字の学習や計算練習,理科・社会の復習プリントなどを行い,各教科の土台となる知識定着を図っています。

○総合的な学習
全学年の児童が取り組む農園活動では,作物を育てることで季節を身体いっぱいに感じるとともに,自然の恵みに感謝する心,農作物という小さな命を大切にする心を育てることができます。さらに,そこで生まれた疑問や発見を学習のテーマとして取り上げていきます。学年が上がるにつれて,さらにいろいろな角度から身近にある課題に取り組んでいき,子どもたちの探究心を膨らませています。

3年生からはコンピュータも積極的に活用します。ローマ字入力や観察記録での活用,6年間の思い出をまとめたアルバム作りなどを行っています。特に5・6年生でのパワーポイントを使用した研究発表では,自分が興味を抱いたテーマを探求し,スライドにまとめて発表するという活動に力を入れています。

○異学年交流
異学年交流には,地区別グループ・兄弟学年があります。地区別グループは,災害時に学校で待機する時のグループで,日頃から親交が深められるよう,大縄大会や昼食会,学校内や近隣の清掃活動など,地区別で行う行事があります。また,兄弟学年の活動では,異学年の子とペアを作って交流を深めていきます。

○土曜活動
土曜活動には,制作活動・講習・合唱部があります。
一つ目の制作活動は,1〜3年生の希望者が参加する活動で,「コースター」「ガラスのタンブラー」「オカリナ」などを制作します。保護者の方も一緒に参加することができます。
二つ目の講習は,4〜6年生を対象に行います。普段の授業では扱わないような発展的な内容まで扱い,子どもたちの向上心や知識欲に応えられるようにしています。行う教科は国語・算数・社会・理科の4教科です。
三つ目の合唱部は,4年生以上の希望者が所属し,水曜日のお昼休みと主に講習のある土曜日に活動しています。

○クラブ活動 (4〜6年生対象)
子どもたちの興味や意欲に合わせて文科系、運動系のクラブがあります。異学年交流による他学年との交流はもちろんですが、教員も一緒になって活動するので教員と児童の交流も深まります。

○カウンセラー
学園で2名のカウンセラーを配置しています。必要に応じて保護者や児童が利用できるようにしています。4年生の道徳で,ストレスマネジメントを取り入れた授業を指導することもあります。

○保護者の皆様の関わり
保護者の皆様には,教育活動を様々な面から支えていただいています。父母会活動だけでなく,各行事の委員のみなさんの積極的な活動は,本校の伝統として受け継がれています。学校と保護者の協力の上に毎日の教育活動が進められており,桐光ファミリーという気持ちが,子ども達の成長を確実なものにしています。
また,年に数回,保護者球技大会も行われます。保護者同士,さらには教職員との交流を深める場となっています。

 

■安全対策
○地区別グループでの下校訓練
緊急時に備えて、住んでいる地域ごとに地区別グループを組んでいます。地区別下校訓練を年に数回行い、グループごとにまとまって途中駅まで下校しています。グループ内には低学年から高学年までの子どもたちが集まり、緊急時でなくてもお互いの顔や名前を知っていることで、登下校時にお互いが力となることができます。そのため、低学年の子どもたちも安心して生活することができます。
また、グループごとにお昼を食べたり、レクリエーションをしたり、学校周辺の清掃活動をしたり、大縄大会を行ったりと、さまざまな活動を通して学年間の仲を深めています。

○安全指導・警備
登校、下校時間に合わせて毎日教員が横断歩道に立ち、安全指導をしています。また、校門前に警備員が立っており、子どもたちの安全を見守っています。

○送迎バス
1〜3年生は,登下校の安全を考慮し,栗平駅から学校までをスクールバスで送迎します。朝のバスは,7:30発の1便から8:06発の6便まであります。1年生の多くは,5,6便のバスに乗って登校しています。

 

 


  
1クラスの人数 36名 教員数 正教員26名 講師4名
学期 2学期制 通学制限 なし
制服 あり 開始時刻 8時20分
宿題 あり 図書数 8,000冊
高学年児童は中高図書館の利用可能

土曜休み 土曜休み。 土曜活動日あり
昼食 弁当:週5回 
アレルギー対策  
外国語教育 英語。週1回。1回の授業は40分。
パソコン 38台 お絵描き、情報リテラシー、プレゼンテーションなどに使用
保護者来校回数 約10回 
習熟度授業 なし
独自の教育 専科・複数担任制、毎日10分間の朝学習、総合的な学習(農園活動、3年生からのコンピュータ学習)、表現の時間、書写(4年生からの毛筆の授業)、異学年交流(地区別グループ、兄弟学年)、土曜活動 など
専科の科目 英語、音楽、図工、体育、表現(1〜3年生)、理科(3年生以上)、社会(3年生以上)、国語(4年生以上)、算数(4年生以上)、書写(4年生以上、主に毛筆)
セキュリティ 警備員配置、入校証チェック、門の施錠、AEDの設置、スクールバスの運行、児童の携帯電話所持(届出制)、教職員による登下校指導、保護者へのメール配信システム
クラブ活動 サッカー、野球、バスケット、バドミントン、卓球、テニス、ダンス、音楽、家庭科、ハンドボール、英語、工作
系列校 桐光学園みどり幼稚園、寺尾みどり幼稚園、桐光学園中学校・高等学校(男子部、女子部)

進学

  
受験指導 なし
小→中 約95%が併設中学校に進学。
中→高  

学費

授業料(年) 558,000円(月46,500円) 
入学金 230,000円 
その他 父母会費月1,500円、スクールバス代月2,000円(1〜3年生バス利用者のみ)、施設費280,000円(入学時のみ)、父母会入会金10,000円(入学時のみ)
寄付金 任意  100,000円以上



過去の入試データ

受験番号決定 願書提出順 月齢考慮 あり
兄弟姉妹優先   発表方法 あり  郵送

選考方法 面接、ペーパー、制作、行動観察

 面接

面談者 児童(試験当日)、保護者(事前、両親揃わなくても可)) 学校側の面接者 校長、教頭、一般教員
時間   いつ 事前、試験当日

質問内容  

ペーパー

 
筆記用具 ペン 用紙サイズ  
形態 個別 枚数  
訂正方法 二本線出題分野 図形、常識、お話、記憶

 

個別

時間  
内容  

 

制作・巧緻性

形態・内容 個別    ぬり絵、絵画

 運動

時間  
内容  

行動観察

時間  
内容 集団遊び

 

 

 


過去の受験データ

H28年秋に実施された入試データです

募集人数 男児36名 女児36名 合計72名 
志願者数 男児104名 女児46名 合計150名
受験者数  
合格者数  
補欠人数  

H27年秋に実施された入試データです

募集人数 男児36名 女児36名 合計72名 
志願者数 男児102名 女児63名 合計165名
受験者数  
合格者数  
補欠人数  

H26年秋に実施された入試データです

募集人数 男児36名 女児36名 合計72名 
志願者数 男児100名 女児60名 合計160名
受験者数  
合格者数  
補欠人数  

H25年秋に実施された入試データです

募集人数 男児36名 女児36名 合計72名 
志願者数 男児95名 女児54名 合計149名
受験者数  
合格者数  
補欠人数  

H24年秋に実施された入試データです

募集人数 男児36名 女児36名 合計72名 
志願者数 男児149名 女児63名 合計212名
受験者数 男児146名 女児60名 合計206名
合格者数 男児57名 女児40名
補欠人数 非公表

 

H23年秋に実施された入試データです

募集人数 男児36名 女児36名 合計72名 
志願者数 男児116名 女児78名
受験者数 男児113名 女児76名
合格者数 男児40名 女児44名
補欠人数  

 

H22年秋に実施された入試データです

募集人数 男児36名 女児36名 合計72名 
志願者数 男児143名 女児73名
受験者数 男児138名 女児69名
合格者数 男児44名 女児40名
補欠人数  

 

H21年秋に実施された入試データです

募集人数 男児36名 女児36名 合計72名 
志願者数 男児131名 女児72名
受験者数 男児128名 女児67名
合格者数 男児45名 女児38名
補欠人数  

 

H20年秋に実施された入試データです

募集人数 男児36名 女児36名 合計72名 
志願者数 男児156名 女児100名
受験者数 男児150名 女児96名
合格者数 男児44名 女児42名
補欠人数  


募集要項

2018年4月入学者用の日程です。 必ず小学校HPなどでご確認下さい。

募集人数 男児36名 女児36名 合計72名
願書配布  
願書受付 平成 29 年 9 月4 日(月) 〜 9 月 22日(金)

インターネット出願〜詳細は7月中旬から小学校HPでご覧になることができます。〜
出願画面の指示に従って志願者情報を入力してください。
受験票と写真票はお手元のプリンタで印刷し(A4・白・普通紙),写真を貼ってください。
写真票は調査用紙と一緒に郵送し,受験票は試験当日お持ちください。
考査日 平成 29 年 10 月 17 日(火) 9:00〜11:30
<試験内容>知能テスト,制作活動,集団活動
保護者面接 平成29年9月19日(火)〜10月上旬
※面接日時はメールにてご連絡いたします。
桐光学園小学校在校生及び卒業生の保護者は面接を免除します。
合格発表 平成29年10月17日(火)
小学校ホームページ(18:00〜翌朝)

 桐光学園小学校からひとこと

6年間の小学校生活は,児童の人格形成において非常に重要であると考えます。この6年間に,保護者,友だち,教員との心のふれ合いを大切にした生活を送ることで,自分は愛されている,受け入れられているという安心感を持つことができたら,その子どもたちは素晴らしい力を身につけ,人間としてのしっかりとした土台を構築することができるでしょう。
また,6年間の小学校生活,そしてその後の中学校・高等学校までを視野に入れて学校を選択することは非常に大切であると考えます。私たちは,子どもの現在の状況を受け入れ,一人ひとりのよさを引き出すために,長期的な見通しをもって教育活動に取り組んでいます。

 

■桐光学園小学校 マラソン大会の様子は こちら

 

 

学校生活の様子

○3年生総合学習の様子
自分たちが収穫した里芋の皮むきをしています。

軍手をはめて気をつけながら一人が1,2個里芋の皮をむきました。むいた里芋は、放課後に校長先生が煮付けて、翌日の昼食にクラスのみんなで食べるそうです。


 


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